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    網(wǎng)絡(luò)遠程教育簡介

    發(fā)布日期:2011/1/4  發(fā)布者:admin  瀏覽次數(shù):3538
    網(wǎng)絡(luò)遠程教育簡介
     
      網(wǎng)絡(luò)遠程教育又稱為現(xiàn)代遠程教育,它是綜合運用現(xiàn)代通信技術(shù)、多媒體計算機技術(shù)和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),特別是因特網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)交互式學(xué)習(xí)的新型教育模式。它有兩個基本特征:基于網(wǎng)絡(luò)(這與多媒體計算機輔助教學(xué)的含義有所不同)和交互式(這與傳統(tǒng)電化教育有所不同)!熬W(wǎng)絡(luò)教育”強調(diào)基于網(wǎng)絡(luò)進行教育,即包含在局域網(wǎng)(如校園網(wǎng))上開展的教學(xué),也包含校園以外,經(jīng)過廣域網(wǎng)的遠距離網(wǎng)絡(luò)教育。而“遠程教育”主要是指經(jīng)過廣域網(wǎng)的遠距離教育。
     
    認識網(wǎng)絡(luò)遠程教育
     
      伴隨因特網(wǎng)(internet)的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)遠程教育的手段有了質(zhì)的飛躍,成為高新技術(shù)條件下的遠程教育,F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)遠程教育是以現(xiàn)代遠程教育手段為主,兼容面授、函授和自學(xué)等傳統(tǒng)教學(xué)形式,多種媒體優(yōu)化組合的教育方式。
     
      網(wǎng)絡(luò)遠程教育可以有效地發(fā)揮遠程教育的特點,是一種相對于面授教育、師生分離、非面對面組織的教學(xué)活動,它是一種跨學(xué)校、跨地區(qū)的教育體制和教學(xué)模式,它的特點是:學(xué)生與教師分離;采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進行教學(xué);信息的傳輸方式多種多樣;學(xué)習(xí)的場所和形式靈活多變。與面授教育相比,遠距離教育的優(yōu)勢在于它可以突破時空的限制;提供更多的學(xué)習(xí)機會;擴大教學(xué)規(guī)模;提高教學(xué)質(zhì)量;降低教學(xué)的成本;谶h程教育的特點和優(yōu)勢,許多有識之士已經(jīng)認識到發(fā)展遠程教育的重要意義和廣闊前景。
     
    網(wǎng)絡(luò)遠程教育優(yōu)勢
     
    資源利用最大化
      各種教育資源通過網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制,使學(xué)校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區(qū)輻射的開放式教育。學(xué)?梢猿浞职l(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢和教育資源優(yōu)勢,把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)成果通過網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方。
     
    學(xué)習(xí)行為自主化
      網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于遠程教育,其顯著特征是:任何人、任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始、學(xué)習(xí)任何課程。網(wǎng)絡(luò)教育便捷、靈活的“五個任何”,在學(xué)習(xí)模式上最直接體現(xiàn)了主動學(xué)習(xí)的特點,充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。
     
    學(xué)習(xí)形式交互化
      教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間,通過網(wǎng)絡(luò)進行全方位的交流,拉近了教師與學(xué)生的心理距離,增加教師與學(xué)生的交流機會和范圍。并且通過計算機對學(xué)生提問類型、人數(shù)、次數(shù)等進行的統(tǒng)計分析使教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑點、難點和主要問題,更加有針對性地指導(dǎo)學(xué)生。
     
    教學(xué)形式修改化
      在線教育中,運用計算機網(wǎng)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)和雙向交互功能,一方面,系統(tǒng)對每個網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的個性資料、學(xué)習(xí)過程和階段情況等可以實現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄,另一方面,教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)可根據(jù)系統(tǒng)記錄的個人資料,針對不同學(xué)員提出個性化學(xué)習(xí)建議。網(wǎng)絡(luò)教育為個性化教學(xué)提供了現(xiàn)實有效的實現(xiàn)途徑。
     
    教學(xué)管理自動化
    計算機網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)管理平臺具有自動管理和遠程互動處理功能,被應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)管理中。遠程學(xué)生的咨詢、報名、交費、選課、查詢、學(xué)籍管理、作業(yè)與考試管理等,都可以通過網(wǎng)絡(luò)遠程交互的方式完成。
     
    發(fā)展歷史
      1994年底,在當(dāng)時國家教委的主持下,"中國教育和科研計算機網(wǎng)(CERNET)示范工程"由清華大學(xué)等10所高校共同承建。這是國內(nèi)第一個采用TCP/IP協(xié)議的公共計算機網(wǎng)
     
      1996年清華大學(xué)王大中校長率先提出發(fā)展現(xiàn)代遠程教育;1997年,湖南大學(xué)首先與湖南電信合作,建成網(wǎng)上大學(xué)。清華大學(xué)則在1998年推出了網(wǎng)上研究生進修課程
     
      1998年9月,教育部正式批準清華大學(xué)、北京郵電大學(xué)、浙江大學(xué)和湖南大學(xué)為國家現(xiàn)代遠程教育第一批試點院校
      1999年教育部制定了《關(guān)于發(fā)展現(xiàn)代遠程教育的意見》;9月,"CERNET高速主干網(wǎng)建設(shè)項目"立項,目標(biāo)是在2000年12月前完成CERNET高速主干網(wǎng)的建設(shè),滿足我國現(xiàn)代遠程教育需求
     
      2000年7月教育部頒布了《教育網(wǎng)站和網(wǎng)校暫行管理辦法》;同時將現(xiàn)代遠程教育試點院校范圍擴大到31所,并頒布了《關(guān)于支持若干所高等學(xué)校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院開展現(xiàn)代遠程教育試點工作的幾點意見》,根據(jù)這個文件,31所試點院校具有很大的自主權(quán):如可以自己制定招生標(biāo)準并決定招多少學(xué)生,可以開設(shè)專業(yè)目錄之外的專業(yè),有權(quán)發(fā)放國家承認的學(xué)歷文憑等
      2000年7月31日,31所試點高校在北京成立了"高等學(xué),F(xiàn)代遠程教育協(xié)作組",以加強試點高校間的交流與合作,促進教育資源的建設(shè)與共享
      2001年7月,教育部繼續(xù)擴大現(xiàn)代遠程教育學(xué)院的試點范圍,從原有38所院校擴至目前的45所
     
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