成考含金量并不低 考生不要沒有信心
發(fā)布日期：2011/3/29 發(fā)布者：admin 瀏覽次數(shù)：3355
近日和一位成.人高校的學(xué)生聊天時(shí)，聽他說了遇到的苦惱：同事聽說他正在讀成教時(shí)，言語(yǔ)中頗為不屑，說他是在浪費(fèi)時(shí)間，而且對(duì)成教能否提高素質(zhì)也持懷疑態(tài)度。
其實(shí)，對(duì)于那些對(duì)成教不太了解的人的無端指責(zé)，大可不必放在心上，按自己選定的目標(biāo)學(xué)習(xí)即可，學(xué)習(xí)成果就是最好的回答。曾聽過這樣一句話，“生氣是在拿別人的錯(cuò)誤傷害自己�！逼鋵�(shí)，如果被這些帶著“有色眼鏡”人的言語(yǔ)擾亂了心態(tài)，繼而影響了成教學(xué)習(xí)的積極性，則是“拿別人的無知傷害了自己”。
成.人高考是國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷教育之一。從學(xué)習(xí)本質(zhì)上講，成.人高考、自學(xué)考試和普通高考一樣，都是考生提高素質(zhì)的國(guó)家級(jí)大考，只是由于本身的學(xué)習(xí)特征需要，才在學(xué)習(xí)形式等環(huán)節(jié)上有所差別，進(jìn)行了一定區(qū)分。在一些人眼里，成.人高考的學(xué)歷和學(xué)習(xí)過程要大打折扣，而忽視了成考帶來的學(xué)習(xí)成果。事實(shí)上，北京每年有10余萬(wàn)的報(bào)考者，不正顯示了成.人高考強(qiáng)大的生命力？
成.人高考的含金量同樣高。任何學(xué)習(xí)形式對(duì)學(xué)習(xí)者來說，如果不付出努力，都不會(huì)收到實(shí)際的學(xué)習(xí)效果。一些對(duì)成教無知者在給成教定義時(shí)，往往給它戴上含金量低的帽子。其實(shí)，很多成教生當(dāng)初未能進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，并非是本身智力問題，而是一些客觀的因素。在經(jīng)過學(xué)習(xí)后，很多成教生都取得了很好的成績(jī)。北京服裝學(xué)院成教生馮莉由成教生成為知名服裝公司首席設(shè)計(jì)師；北京電影學(xué)院成教生解福印編排的武術(shù)節(jié)目數(shù)次走上“春晚”舞臺(tái)……
成考生要看到自己的長(zhǎng)處。毋庸置疑，一些成考生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，但這并不代表他們笨，沒有自己的長(zhǎng)處。衡量自己學(xué)習(xí)的效果不要看以往，而要看通過學(xué)習(xí)增長(zhǎng)了哪些知識(shí)和能力。由于成考特殊的學(xué)習(xí)形式，很多考生是邊工作邊學(xué)習(xí)，所以和其他類型的學(xué)生比起來，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力更大，學(xué)習(xí)時(shí)更能吃苦，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。由于很多成考生已具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)，所以他們的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合得更好，學(xué)以致用運(yùn)用得更好。
衡量學(xué)習(xí)的意義，不能偏聽某個(gè)人或某類人的評(píng)價(jià)，而是要看看自己學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。莫讓別人無知的評(píng)論，傷害了自己學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。
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